摘要：新课程改革当前已经进入了深水区，广大教师在课堂教学中已经普遍能够采用素质教育理念作为教学活动的指导性纲领，将学生素质能力的提升作为最终的目标，对学生进行知识系统的强化、能力系统的构建、思维系统的塑造、情感系统的培养。可以说，想要实现以上培养目标，再用传统的教学思路和教学方法开展教学活动，那肯定是不符合新课程改革的精神的，也不符合素质教育理念的。在此，我们对新课改形势下高中化学教学策略进行浅要探究。
关键词：新课改；高中化学；教学策略
化学是一门和现实生活具有密切联系的学科，同时和许多个领域、工作都息息相关，可以说离开了化学，我们的生活、工作、生产等各个方面都会停滞不前。高中阶段是一个人成长发展的关键时期，面临着高考的压力，面临着人生的重要分水岭，高中时期的教育教学对学生将来的人生走向起到决定性的作用。高中化学是一门自然科学学科，学好了化学对学生日后更好地发展、成长、提高都起到重要的促进作用。在新课程改革不断深化实施的今天，高中化学同样不甘示弱，也在积极地开展着教学模式的改革、教学方法的创新，把提高学生的学习主观能动性、激发学生的学习兴趣当成主要抓手，采取更加灵动的教学形式开展高中化学教学，通过多种策略的运用提高高中化学教学效果。
一、激发学生对高中化学的浓厚兴趣是基础
任何一种学习活动，都必须保证学习者对学习内容的足够的学习兴趣，高中化学教学同样如此。在高中化学教学过程中，教师激发出学生的浓厚兴趣，学生就会自发地从内心深处产生一种强烈的探索欲望，从而促使自身以积极的姿态投入到高中化学学习活动中来，积极开展自主探究活动，同其他学生开展广泛、深入的合作交流活动，团结协作，保证化学教学活动的高效开展。同时学生对化学学习产生了兴趣，还能够激发学生在学习过程中充分享受学习的乐趣，同时也更容易取得良好的学习效果，并促使学生的学习成绩提升，实践能力提高，让学生充分享受到学习的成就感。因此，激发学生对高中化学的浓厚兴趣是新课程改革形势下高中化学教学中的一种有效的策略。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？高中化学教学内容中有大量的小实验，同时这些小实验和我们的日常生活具有密切的联系，教师可以充分利用这些小实验，激起学生的学习兴趣。比如教师首先向学生介绍某些骗子招摇撞骗，经常到一些上了年纪的老人家中行骗，还屡屡得手，问学生是否能够说出其原因。学生们在生活中一般都听到过这种事情，但是真要究其根源，反倒说不出来了。这时候教师可以扮演“道士”的形象，说班级中有“恶魔”存在，故弄玄虚舞弄一番，拿出一张黄纸说已经把“恶魔”囚禁到了黄纸当中，为了验明其正身，教师从旁边的玻璃杯中喝了一口水，猛地喷到了黄纸上，之上瞬间出现了一个张牙舞爪的恶魔，并且如同鲜血一般，鲜红可怖。学生们被吓到了，但随之而来的是他们浓厚的兴趣，甚至很多学生已经开始追问老师到底是怎么做到的了。这时候教师再向学生表明课堂教学的内容：酚酞试液遇碱变红的原理。在浓厚兴趣的激励下，学生们的学习情绪空前的高涨，学习效果得到了显著的提升。
二、提高学生对化学实验的探究精神是关键
化学是一门同实验不可分割的学科，化学教学内容中有大量的实验教学，同时具备了较强的化学实验能力，还能够有效解决一些在生活中遇到的问题，提高学生对化学知识与化学技能的运用能力。因此在化学教学中，教师不能过分束缚学生，因为担心学生实验失败或者为了加快课堂教学进度，就将本来需要组织学生进行分组探究的实验，以教师演示实验的方式进行教学，而应当充分发挥学生的实践能力和探究能力，积极鼓励学生开展实验学习活动，提升学生的实验操作能力，提高学生素质水平。例如在讲解氯气与水的反应过程中，教师没有将氯气与水进行反应生成氯水，然后进行漂白演示的实验以教师进行试验、学生进行观看的形式进行，而是积极鼓励学生进行实际的实验操作，将氯气与水进行反应生成氯水，然后分別用染色的皱纹纸进行实验，分别测试氯气和氯水，看看到底谁具有漂白作用，并让学生试着探究氯气和水进行反应的化学方程式。这种形式的实验活动一方面提高了学生的学习积极性，一方面让学生的实验探究能力得到了有效提升，同时还保证实验教学的高效开展，提高了学生的创新意识和创新能力，更切实保证了课堂教学效果，实现了高中化学高效课堂的构建。
三、培养学生对化学知识的应用意识是根本
我们对学生进行高中化学教育教学的目的，不仅仅是要培养学生的知识系统，更重要的是要培养学生的能力系统，培养学生应用化学知识的意识，提高学生应用化学知识的能力。为了实现这一目标，教师可以组织学生进行多种形式的综合实践活动，让学生深入实际生产生活，进行实践探究。例如组织学生以学习小组的形式进行社会调查，走入居民区，走入工厂，走入污水处理厂，通过调研活动了解居民区的生活污水一般有那些来源，通过什么渠道进行排放，各种工厂一般都会在哪些生产环节产生污水，通过什么渠道排放，这些污水当中各含有哪些对环境造成破坏的化学物质，如果未经过处理直接排放到大自然中，会对人们的生产和生活造成什么样的危害，污水处理厂是怎样进行污水处理的，又是添加了哪些化学原料，采用了哪些净化措施才让污水得以净化的等等。经过这种形式的综合实践调查活动，学生对化学知识在实际生产生活中的应用有了更加深入的认识，提高了学生的实践探究能力，促进了学生的生活能力的提升，同时还让学生的环保理念大大增强了，让学生变成了对日常生活中乱排污水的监督员，提升了学生保护环境、保护水资源的理念和意识，保证学生综合素养的提升，实现了高中化学教学的高效开展。
总而言之，新课程改革背景下的高中化学教学中，教师一定要不断更新教学理念，转变教学观念，将教学内容进行精心的设计，科学联系学生的身心发展规律，运用多种教学策略，运用多种教学手段，积极提升学生的综合素质水平和综合能力水平，实现高中化学学科教学的高效开展。
参考文献：
[1]刁晓娟.试论新课改背景下的高中化学教学策略[J ].中学教学参考，2013（26）：93-93
[2]张智琴.论新课改背景下高中化学教学有效性的提高策略[J ].新课程·下旬，2015（8）
[3]李善云.新课改背景下提高高中化学课堂教学效率的相关措施探析[J ].中外交流，2016（26）