为有利于在更广的范围和更高的层次上提升各类优秀专科学生的学历层次和知识结构，有利于全面促进高职高专学校的校风、学风建设，努力构建高等教育人才成长立交桥，从2001年开始，浙江省在浙江大学、浙江工业大学等院校开展了面向全省高校选拔优秀专科生进入本科学习的试点工作（简称浙江省普通高校专升本）。时至今日，该项工作已经开展了15年，招生院校从最初的两三所扩容至全省五十所普通高校，包括公办院校、民办院校、独立学院。招生数量也从原来的每年几百人上升到1万人。可以说普通高校专升本为高职院校的学生打开了升学通道，也为全省构建现代职业教育培养体系做出了卓有成效的探索。
一、浙江商业职业技术学院专升本工作的现状及成效
浙江商业职业技术学院开展专升本工作可以分为三个阶段。第一阶段，从2004年到2008年，这几年学校的专升本辅导工作处于萌芽状态，主要由个别教师自发进行辅导，每年升本人数不足百人。第二阶段是2009年到2011年，这一阶段的专升本辅导转入学校组织阶段，教务处、学生处（招生就业处）加强工作指导，从课程设置到团队优化，学校的专升本逐渐进入正轨，每年的升本人数也突破了百人大关，升本人数位居全省同类院校前列。随着2012年浙江省教育考试院为进一步提升考试招生公平，扩大考生选择范围，对浙江省普通高校专升本考试进行重大改革，学校专升本辅导进入了快速发展期。学校的升本人数突破200大关，占当年毕业生人数7%左右，升本人数位居全省第一，逐渐成为学生就业的重要渠道之一，也成为学校招生宣传的重要品牌。
（一）辅导1600余名学生顺利升本。升本学生呈现上线人数多、高分考生多、录取人数多及录取学校层次高四个特点。从2004年到2015年，累计辅导校内学生1553人顺利升本，累计辅导浙江机电职业技术学院、浙江艺术职业学院等50余名学生考取本科院校。上线率、录取率、录取人数多年来稳居全省前列。以2015年为例，实考人数317人，其中上线287人，上线率90.54%；录取人数276人，录取率87.07%，其中200人被普通本科院校录取，录取率达63.09%。
（二）专升本对学校毕业生就业率的贡献度逐年递增。专升本升学人数纳入学校毕业生就业统计数据，是毕业生高质量就业的重要体现。近几年来专升本升学人数占毕业生总人数的比例逐年提高，开展专升本辅导的多位教师被学校评为就业先进个人而受到表彰。
（三）专升本工作成为学校全面促进校风、学风建设的重要推手。2011届会计专业（税务方向）来颖婷曾说：“大学最疯狂的占位子，莫过于上专升本的数学课了。有的时候提前一天去占，前五排已经没有了。占好了位子，又大家轮流占着，换着去吃饭。” 这些学生就是学校优良学风的重要窗口，他们通过自己的言传身教带动、感染班级的其他同学，从而助推学校的校风、学风建设。
（四）专升本改变了学生未来发展的方向。专升本是学生人生发展中的一次重要经历，学生收获的不仅是升学的成功喜悦，更是对自己未来的一次重新审视。2011届会计专业俞苏岑说过这样第一段话：“这是一场没有硝烟的战争，一路的辛勤只为了最后的破蛹成蝶。最重要的是专升本已经把我磨砺成了一个坚强勇敢的战士，让我更有毅力，更有信心去面对未来的每一次挑战。”2004届制冷空调胡柏栋是学校第一个专升本后又直接读研的学生，他曾坦言“是专升本改变了我的人生轨迹”。
（五）专升本成为学校的重要“品牌”。随着学校专升本成绩的不断提高，品牌效应日益凸显。《青年时报》、《科技金融时报》、《浙江在线》网站等多家媒体对学校的专升本情况进行了深入报道。浙江省教育评估院发布的2012届、2013届毕业生跟踪调查报告中显示，学校的毕业生升学率均位居全省前列，是报告中学校最具备核心竞争力的两个指标之一。每年招生总会有一大批学生是冲着学校专升本品牌而来报考的。省内一批同类院校也先后来学校进行专门交流取经，通过学习与借鉴，这些学校的专升本辅导工作也有了长足的进步与发展。
二、高职院校开展专升本工作的基本路径
（一）充分认识专升本工作的重要意义
1.专升本是探索建立人才成长“立交桥”，构建现代职业教育体系的必然要求。《浙江省教育事业发展“十二五”规划》明确提出要完善职业教育人才培养体系，加强课程结构衔接，逐步拓展中职—高职—本科—研究生相衔接的职业技术人才培养通道。实施普通高校专升本工作就是要打通人才培养通道的“最后一公里”，真正实现职业教育与普通本科教育的互融互通。
2.专升本辅导是体现“以人为本”理念，实施因材施教，满足高职学生未来发展需求的重要路径。很多高职学生由于高考发挥的原因，“非常无奈”的选择就读高职学校，他们心中一直都有一个就读本科的梦想，选择专升本正好可以破除以往“一考定终生”的弊端，赋予了他们又一次学习的选择权。还有一些高职学生希望能在应用型本科学到更多的专业技能，为进一步提升就业竞争力奠定坚实基础，所以很希望能继续深造，专升本是他们在新的平台实现自己人生理想新跨越的必然选择。
（二）调动一切资源，形成工作合力
学校应充分重视专升本工作，千方百计为专升本学生创造条件，搭建平台。以教务处为牵头单位，联合学生处（招生就业处）、继续教育学院、外语部等主要职能部门开展专升本辅导工作。教务处负责专升本日常辅导的组织工作；招生就业处负责专升本的校内宣传、升学指导、升本学生的毕业跟踪调查等工作；继续教育学院发挥社会资源优势，利用平台不断扩大学校专升本在校外的宣传力度，不断扩大招生数量。各部门之间通过相互协助、全力配合形成学校专升本工作的中坚力量。
（三）创新教学模式，提高教学质量
1.招才纳贤，不断优化教学队伍。教学团队的教学水平是专升本辅导成效的关键。在组成教学团队时，团队最看重的应是教师的工作责任心和教学能力，不唯资历、不唯职称。在充分培养校内优质教学师资的同时，还应通过多种渠道聘用校外辅导专家。通过外引内培的手段，不断提高了教师的整体教学水平，促成了团队内部良性竞争的成型。
2.改革课程设置，优化辅导进程。按照学校学生的实际学情，大胆改革课程设置。第一学期开设专升本考试课程作为必修课，按生源实施分类分层教学。第二学期课程以公选课形式开设，在必修课学习的基础上巩固提高已学知识。到了第五学期开设考前辅导班，学生按学习能力选择快慢班进行最后一个阶段的冲刺复习。通过三个阶段的学习，学生在知识的掌握上由浅入深，循序渐进，逐步达到升学考试要求。
3.创新教学模式，主推“立体化教学”。在教方面，教师采用课内集中授课与课外个别辅导相结合；在学方面，学生采用教室集中听课与网上视频学习相结合。这样的教学模式使学生的学习打破了时间与空间的约束，学生可以自由、反复的进行学习，并且还可以在课外得到教师一对一的个性化指导，实现学生在学习过程中面与点的全覆盖。
4.整合教学资源，编印特色资料。教学团队应根据多年的辅导经验，紧密结合考试大纲，编写符合学生特点的辅导资料。这些资料要考量知识点分布、解题方法与技巧、难度系数等因素，既有针对性，又有实战性。
（四）强调以学生为本，实施人性化管理
专升本教学离不开人性化的管理，这也是出成绩的重要保障。学校可以为专升本学生设立了专门的自修室，配备空调、饮用水，延长开放时段供他们进行复习自修；为学生配备专业的班主任老师，全程指导、鼓励学生的升学备考；通过组织专家讲座、邀请已升学考生参加经验交流会等活动为学生提供政策解读、志愿填报等多个环节的指导与帮助；设立专门的奖学金对考试优秀的学生进行奖励。通过细微入至的管理让学生感受到学校与老师对他们的关心和温暖。
三、结语
高职院校开展专升本工作对学校改善校风、学风，满足高职学生自身成长需求方面有着积极而深远的影响，因此学校应积极支持该项工作，不断发挥专升本在日常教学、学生管理等方面的导向作用。《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“继续提高专科毕业学生升本科比例，到2015年，高等职业教育毕业生升入高一级学校比例达到10%左右”。相信这一政策的出台为专升本工作提供充分的政策支持，必将助推高职院校的专升本工作得到跨越式发展。
参考文献：
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本文为浙江商业职业技术学院2013年度网络课程建设项目《高等数学—高职专升本考前辅导》研究成果。
（作者单位：浙江商业职业技术学院）