摘 要：当今时代是一个信息化发展速度不断加快的时代，大数据时代的来临给人类社会带来了巨大的改变，解放了生产力，将一部分劳动人民从一些周而复始的复杂性偏高的工作岗位中解放出来，给他们提供一个更好的发展空间。相应地计算机技术已经在我国的很多生活领域中得到应用和普及，成为人类社会生活中不可缺少的信息化工具。基于此种社会环境下，掌握基础性的计算机知识和基本的计算机操作技能将会成为当代中职学生所必须具备的技能。由此，怎样通过教学改革来提高中职院校的计算机课堂教学质量将会成为当下中职院校课堂教学中所重点关注的一项问题。在本文中我们提出了“项目教学法在中职计算机教学中的应用研究”这一话题，力求通过采用项目式的教学方法来提高中职院校计算机课堂教学效率。
关键词：项目教学法;中职计算机教学;应用研究
1 引言
随着时代的进步，科技的发展，我国在很多领域取得了新的成就。与过去的经济发展状况相比，当下我国已经告别了过去经济发展状况落后的时代，国民经济综合水平在不断提升，需要注意的是现阶段计算机网络技术已经在我国的诸多领域得到了充分的应用，计算机时代的到来给人类社会的发展带来了巨大的改变，在解放了我国社会生产力的同时也给我国提供了更好的发展空间。基于此种社会背景之下，中职院校已经将计算机教学课程设置为一门基础性的学科，强制在校学生必须积极响应学习的号召，加强对计算机专业课程的重视，甚至有一些计算机专业的中职院校强制性要求学生在毕业之前必须考取计算机中级证书，将其作为毕业条件之一。而之所以会提出以上问题，其根本目的都是为了能够更好地引起学生的重视，进而提高中职计算机课程的课堂教学效率，使得学生能够有效利用计算机课程学习到更多的专业性技能。但事实上，在实际实施该教学改革理念的过程中存在着诸多的阻碍因素，为了能够真正落实教学改革，中职院校已经开始了全新的教学改革模式，其中应用较为广泛的是项目式教学法。项目式教学法对教师的教学方式和教学力度有着很高的要求标准，为此中职计算机教师必须明确自身的职责，以便能够及时寻找到适合学生的教学方法。
2 目前中职计算机基础课程教学存在的问题
现阶段，中职院校已经将计算机这门学科设置为一门必修项目，以此来提高学生对该门学科的重视程度，进而可以从根本上提高计算机课程的课堂教学效率。但在实际教学过程中存在着很多的问题，以下问题是需要我们所共同注意的：首先，在中职计算机课堂教学中存在的很大的一个问题是与计算机课程相关的知识点多而杂，由于该课程的特殊性使得学生在学习过程中将会受到来自很多方面的阻碍，如果将这些知识全部教授给学生，那么学生的学习效率并不会得到提高。再者，中职院校的计算机教师在授课过程中的课堂教学方式单一，一味地给学生灌输一些抽象性的计算机理论知识，很难引起学生的课堂学习兴趣，很多学生在学习过程中处于一个被动的地位，缺乏延伸思维的训练。其次，对于一些非计算机专业的学生在初次接触到计算机这门课程时，由于对该课程的不了解，很难第一时间寻找到合适的学习方法，进而使得他们在课堂学习中很难赶得上课堂的进度，进而丧失学习兴趣，对计算机这门课程产生厌烦心理。以上这些都将会成为阻碍学生学习计算机技术的重要因素，要想从根本上解决这一问题，中职教师必须及时认识到自身教学工作存在的不足，及时寻找到合适的教学方案。
3 项目教学法概述
现阶段我们已经将项目教学法引入到了中职计算机的课堂教学改革中，那么何为项目教学法呢？同传统计算机课堂教学方式所不同，项目式教学法是一种教和学互动的教学模式，在授课过程中要求要以实际的项目作為对象，即将学生作为教学的主体，在课堂教学过程中可以由学生来模仿教师的操作进行集体性的示范，以此来激发学生的自主学习性，进而使得学生能够在课堂中主动学习相关的计算机操作技术，并通过自己的操作完成教师课堂上所安排的学习任务。项目教学法下要求教师从传统式的教学模式中走出来，将学生视为课堂的主体，将课堂还给学生，教师在课堂上所充当的是教学引导者，通过在课堂上精心设计一些课堂示范环节和课堂项目展示环节，能够更好地提高学生动手能力，促使学生能够主动将计算机理论知识与课堂实践相结合，进而对计算机专业知识有一个更加深刻的了解，熟悉每一个操作环节。最终教师要根据学生课堂的表现情况以及项目的完成情况对学生进行一个系统化的评价，分析学生的知识掌握程度。再者，教师可以安排学生利用课下时间去完成一些简单的计算机操作性的作业，使得学生在自主学习中更好地掌握计算机专业知识和技能。
4 项目教学法在中职计算机教学的具体应用
在项目教学法下计算机教师要改变传统教学方式，严格按照新课改的要求创造全新的课堂教学模式。首先，计算机教师要合理设计计算机教学项目，根据学生特点制定出适合学生的课程，而在中职计算机教学中word和excel两个板块是较为基础性的操作知识，教师可以以其为项目教学的主要任务，课堂围绕该任务进行授课。规范学生使用word和excel的行为，使得学生能够在课堂上充分掌握计算机的基础操作能力，进而提高学生对计算机这门学科的自主学习能力。其次，项目教学法要求教师制定完善的计算机教学计划，现阶段该模式已经被引入到了中职院校的教学环节中，学生在教师的辅导之下需要严格按照项目教学法所制定的计划完成课堂学习任务，以此来提升学生的计算机实操能力。再者，项目教学法下要求计算机教师有规划地为学生安排一些课后学习任务，要求学生利用课下时间全面收集计算机项目的资料。学生可以利用互联网进行知识点的查询，在完成课堂学习任务的同时，自身对该项目的具体环节也有了很大的掌握。
5 结束语
综上所述，要想从根本上改变中职院校计算机教学过程中存在的不足，必须做好计算机教学的改革工作，通过引入项目教学法，可以在很大程度上将计算机课堂教学变得具体化，将学生视为课堂教学主体。同时，我国政府也要不断加强对中职院校的政策管理，鼓励中职院校加大对计算机课堂教学的监管力度。
参考文献：
[1] 姚琴，俞银花.项目教学法在中职计算机基础课教学中的应用[J].科技经济导刊，2018，26（33）：176.
[2] 陶美英.基于体验的五步教学法在中职计算机课程教学中的应用[J].课程教育研究，2018（45）：145-146.