下面是小编为大家整理的党建工作情况汇报,供大家参考。
教育局党建工作情况汇报 （ 2012 年 2 月 22 日 ）
近年来， 县教育局党委坚持“围绕教育抓党建， 抓好党建促教育” 的工作思路， 以“一岗双责” 为己任， 把局党委工作的落实与教育各项工作紧密结合起来， 一起部署、 一起落实、 一起检查、 一起考核， 认真履行工作职责， 围绕“三个实字”、“三个创新”、“三个强化”、“三个育人”， 一心一意抓教育， 千方百计谋发展， 做足做活党建文章， 积极开创教育系统党建工作新局面， 创造性的实现了 教育高标准、 高水平、 高质量全面协调发展。
一、 以“三个实字” 为根本， 高水准抓好党建工作 一是理论建设用 实劲。
局党委把政治理论学习放在党建工作的首位，以党委中心组理论学习为龙头， 在全县教育系统广泛开展了 学习型机关、学习型校园的创建活动。
制定出台了 密切联系教育工作实际、 将理论学习与师德师风建设、 廉政建设、 机关作风和效能建设紧密结合的《教育系统党员 及干部政治理论学习 制度。
每月 确定一个学习专题， 规定每周五下午为理论学习日 。
做到“六有”、“四落实”， 形成了 真学、 常学、 善学、 深学的好风气， 不断增强了 学习则强、 学习则优的理念。
通过加强学习， 全局将全体教育工作者的积极性和创造性引 导到了 运用新理论、 新知识、 新方法丰富头脑、 指导实践、 推动教育各项工作上来， 提高了 党员 干部队伍和教师队伍的整体素质， 进一步增强了 全县教育系统干事创业的责任感和紧迫感， 形成了 一个目 标一股劲， 一个意志一条心的工作局面和讲团结、 重学习、 思发展的良好氛围。
二是作风建设出 实招。
局党委大力加强机关效能建设， 着力推行和积极落实“四制”（ 即：
岗位责任制、 首问责任制、 公文督办制、 绩效考核制），要求机关工作人员始终坚守“一起立、 二问好、 三让座、 四倒水、 五谈事”的待人规范和“四要” 工作规范（ 即：
人要精神、 物要整洁、 说话要和气、办事要公道）。
着力推进师德师风建设， 出台了《教职工队伍建设方案》、《中小学教师职业道德规范》、 《师德师风建设实施办法》 等规范性文件， 建立和完善了 师德师风建设水平评估体系和奖惩机制。
明确将师德师风考评纳入《教师年度考核办法》 中， 教师晋职、 晋级、 评优、 评先实行师德考核一票否决。
利用校长书记会议、 教导主任及总务主任会议、 月 工作督查、
年度考核等有利时机积极开展校级领导班子思想道德建设， 布置和督查学校师德师风建设工作。
通过一系列的举措， 理直气壮、 扎扎实实的做好了教职工的思想政治工作， 提高了 师德师风师能。
与此同时， 狠抓党风廉政建设， 修订完善了“十个制度”， 制定出台了《县教育局党风廉政建设和反腐败工作任务责任分解》， 全面实行党风廉政责任制和责任追究制。
通过聘请社会监督员 、 设置举报箱、 公布举报电话、 以案说法、 诫免谈话、 每月督查等方式严查不正之风和违规违纪现象， 树立了 教育的良好形象， 形成了 清正、 廉洁、 团结、 高效的优秀行业作风。
三是组织建设求实效。
局党委进一步加强了 对学校党建工作的指导和考核， 实行党委中心组成员 联系支部制度， 把抓学校党建工作情况纳入了党委班子成员 考核内容， 同各总支、 支部签订了 党建目 标管理责任书， 每月 召开党委会议， 定期召 开支部书记碰头会议、 专题座谈会议、 意见征询会议等， 研究安排党建工作， 定期通报教育局重大部署和工作情况。
不断强化党支部目 标管理考核， 每月 组织人员 对学校党建工作进行地毯式督查和考评， 发现问题及时指导， 及时整改。
年底进行全面量化考核， 兑现奖惩。
与 此同时， 严格规范了 党建工作程序。
按照培训制、 票决制、 公示制和责任制的要求， 严肃认真的做好了 党员 发展工作， 注重将教学业务骨干培养发展成党员 ， 并开展了 在高中优秀学生中发展党员 的试点工作。
同时切实加强对党员 的教育和管理， 全面推行党内民主生活会公告公示制、 谈心交心制、 分析评议制、 情况通报制和整改责任制， 利用支部党员 大会、支部委员 会、 党小组会和上党课等形式， 不断加强对党员 的经常性教育。此外， 还认真做好了 统战和宣传工作， 通过座谈、 走访、 慰问的形式， 关心及了 解党外人士思想、 学习、 工作和生活情况， 并就本系统的有关发展规划、 决策方案、 项目 建设、 行风评议等重大事项， 邀请人大代表、 政协委员 、 党外代表人士参加情况通报会和座谈会座谈， 听取他们的意见建议。并进一步加大了 教育宣传工作力度， 每年在国家及省市县各级新闻媒体刊发江西教育新闻 300 篇以上， 多角度多侧面展示了 教育工作者干事创业、开拓进取的良好精神风貌， 在营造氛围、 凝心聚力、 推动发展上做出了 不懈努力， 取得了 突出成效。
二、 以“三个创新” 为先导， 高定位推进教育改革 一是创新教育管理体制， 有效整合教育的人财物事。
为高效整合教育的人、 财、 物、 事， 该局大刀 阔斧实行教育改革， 创新教育管理体制。
将教育局机关财务室、 计财股、 监审股合并组建为计财监审股， 整合资源，
提高效益； 将行使行政职能的勤管办改为实业公司 ， 进市场， 搞经营； 将教研室及其人员 直接与学校结合组建高中、 初中、 小学、 职教教研室， 教研员 实行聘任制， 实现教研与教育教学的紧密结合； 撤并乡 镇教育办， 实行中学带小学的管理体制， 将教办、 中学、 小学三张皮合在一起； 财务上实行总会计制， 一个乡 镇只设一个财务室， 各个学校向中学实行报帐制。
二是创新集中办学模式， 成为全国农村教育的一面旗帜。
该局根据人口 出生率下降及山区教育资源散而小的县情特点， 全面实施乡 镇集中办学，公办中小学由 2000 年的 265 所调减为现在的 28 所， 缩减比例达 89. 4%。
乡镇集中办学整合了 有限的教育资源， 优化了 财政投入及农民负 担结构， 解放了 农村生产劳动力， 为农村小孩开辟了 广阔的学习成长空间， 实现了 教师的专业化和教育的素质化， 提高了 教育质量， 得到了 教育部、 财政部的充分肯定和众多新闻媒体的广泛推介， 成为全国农村集中办学的先进典型。《光明日 报》、《人民日 报》、 中国教育电视台、 省教育电视台和市电视台均给予了 专题报道。
省教育厅、 市委、 市政府也予以高度肯定， 以现场会议和红头文件的形式总结表彰。
全国各地教育考察团纷至沓来， 近两年共接待教育考察团队 37 批 1426 人次。
2007 年国家七部委来督查期间， 教育部基础教育司副司长等在视察我县乡 镇集中办学时， 认为我县办成了 新时期中国农村的优质教育。
三、 以“三个强化” 为抓手， 高标准建设教育强县 一是强化基础设施建设。
为稳步走好“乡 镇集中办学” 这一在全国创新的农村教育发展之路， 办好人民满意的教育， 启动设立了 “教育发展促进金”， 迄今为止短短半年余时间已经收到 175 批捐资， 累计款项达 300 多万元。
与 市师范学院、 市第一中学签订了 合作办学协议， 并取得合作办学以来成功开展师资培训、 资源共享等多项互动交流， 进展非常顺利。
全面完成投资 370 万元的学生标准化课桌椅建设一期工程， 全县义务教育学生饮用水纳入财政预算， 由县财政全额买单。
投入 165 万元实施了 多媒体进教室工程， 首期 231 个初中班级全部装备了 多媒体教学设备， 全县初中课堂教学进入了 一个多媒体信息化教学的新时代， 教师、 学生及学生家长高度赞誉。
二是强化师资队伍建设。
在强化教师队伍建设， 加快师资人才的培养培训方面做了 大量工作， 尤其是 2011 年， 不断加大了 师资队伍建设力度，取得了 可喜成效。
主动走出去学习培训， 全面提升了 队伍素质水平。
组织
55 名 中小学校长、 副校长， 参加了 中国教育学会杜郎口 有效课堂研讨活动；组织 90 名 教导主任、 班主任和语数教师， 参加了 中国教育学会举办的“全国著名 教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作专场研讨会”； 组织 32名 小学校长和英语教师， 赴第一师范学院进行了 为期一周的学习培训； 组织 40 名 中小学校长、 政教主任赴江苏素质教育名 校洋思中学、 泰州中学、梅岭中学进行了 一个星期的考察学习。
进一步加大了 紧缺人才引 进力度，从各大高校公开招聘引 进了 20 名 紧缺学科优秀教师， 从省西部计划项目 办引 进了 10 名 大学生志愿者， 从省教育厅引 进了 10 名 义务教育特岗教师充实教学一线， 进一步改善了 教师队伍的年龄结构、 学科结构和学历结构。深入开展了 多层次多形式的教学研讨， 每个教研组每周开展了 一次以上的观看优质录像课、 说课、 公开课、 观摩课听课评课活动， 开展了 两次以上的集体备课和专题研讨活动， 各学校每月 召 开了 一次以上的教学工作专题会， 每期开展了 一次以上全员 教学比武， 教研室每期组织了 一次学科带头人、 特级教师送教下乡 活动、 中青年教师磨课研讨活动， 每个季度组织了一次学科教师讲课比赛。
常年开设校长论坛、 教师论坛， 编印教研专刊，组织教师抒写教学随笔、 教育叙事、 课堂札记、 教学反思。
三是强化教学质量建设。
各学校实行校行政跟班制度， 全面细化教学过程管理的相关制度， 从备课、 上课、 阅卷、 辅导、 学业评价、 教研活动、教学质量检测等教学环节对教师提出了 具体要求， 有目 标、 有方向、 有检查、 有落实， 构建了 重激励、 硬约束、 严考核的质量管理体系。
依托杜郎口 、 潍坊、 洋思、茶学校的成功经验， 在全县学校深入开展了 课堂教学模式改革， 编印了 教研专辑， 印发了 学习资料， 扎扎实实开展了 学洋思、学杜郎口 高品质课堂教学的大讨论大反思活动。
全县每一位教师每天保证了 两个小时以上的学习时间， 每堂课后进行了 教学反思和查漏补缺， 每周写了 一则教育叙事或教育随笔， 每位教师每周参加了 一次以上的听课评课磨课活动， 参加了 两次以上的集体备课、 专题研讨活动。
每所学校每天安排了 一名 校行政进行课堂教学跟踪督查， 每周进行了 一次教学大检查， 确保课堂教学知识点过关、 能力过关， 局机关每月 组织班子成员 、 各股室长到各校进行工作督查， 对全县教师实施教学检查和课堂调查， 每月 发出督查整改通报， 每月 有重点督查专题， 层层递进， 不断提高。
平时还不打招呼、 不定时间的进行明查暗访， 发现问题及时整改， 并通报全县。
抓好了教师常规教学工作评价和监测， 建立了 教师教学工作档案。
在全县教师中栟
形成了 认真备课、 认真上课、 认真阅卷、 认真辅导、 积极反思、 积极交流、积极研究的教学氛围。
四、 以“三个育人” 为措施， 高水平发展教育事业 一是全面实施快乐德育。
为让每一个孩子在学校都能找到成功、 找到快乐， 为其一生的发展和幸福奠基， 在全县学校实施快乐德育， 要求全县教师对学生倾注无限关爱， 充分尊重学生人格， 充分挖掘学生潜力与闪光点， 充分关注学生的情感、 态度与价值观， 充分唤醒学生自 主意识， 在全县中小学、 幼儿园都建设了 家长学校， 并创建了 10 所市级示范家长学校、3 所省级示范家长学校， 通过专题讲座、 主题报告、 学习交流、 评比表彰、巡回演讲， 着力让家长树立现代家教理念， 很好的激发了 家长教儿育女的自 觉性、 责任感和能力水平。
同时扎扎实实抓好了 学生文明礼仪教育和书香校园建设， 依托优秀的文化资源、 深厚的文化底蕴， 扎实推进了 校园文化、 传统文化、 红色文化、 绿色文化文化建设。
走进每一所学校都能感充分感受到扑面而来的书香文化气息， 都能充分张扬生态立县、 旅游强县催人奋进的无穷魅力和优美旋律， 都能充分彰显江西老区人务实勤勉、 敢于超越的老区精神。
二是全面实施阳光体育。
局党委把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口 和主要工作方面， 作为加强学校体育工作， 提高全体学生体质健康水平的主要举措， 认真组织实施， 在全县学校掀起了 阳光体育运动的热潮， 形成全员 参与的群众性体育锻炼的良好风气。
100％ 的学校能全面实施《学生体质健康标准》， 90％ 以上的学生能做到每天锻炼一小时，98%以上的学生能达到《学生体质健康标准》 及格等级以上， 掌握至少 2 项日 常锻炼的体育技能。
全县教育系统建立和完善了 《学生体质健康标准》测试结果记录体系， 测试成绩记入了 学生成长记录和素质报告书， 建立了《学生体质健康标准》 通报制度， 认真组织开展了 “达标争优”活动， 并将学生课外体育活动纳入教育计划， 形成了 制度， 大力推行了 大课间体育活动形式， 积极创建了 中小学快乐体育园地、 体育社团、 体育兴趣小组， 广泛开展了 学生体育集体项目 的竞赛、 全县性的文体艺术科技节活动。
三是全面实施人文智育。
举办了 学生干部培训班和进步青年培训， 组织开展了 “我心中的江西”读书演讲赛、 祝福祖国书信比赛、 保护环境作文竞赛、 中小幼书法绘画摄影作品评优活动、 “我是 90 后”读书征文活动和“10佳少先队员 ”、 “红领巾小导游”评选表彰活动， 举办了 教职工文体艺术节和师生同台文艺汇演。
并让每天唱 15 分钟歌、 练 30 分钟毛笔字、 每周读一
篇课外读物、 写一则读书笔记、 每期读一本文学名 著成为了 全县中小学生的必修课程。
组织全县学校对每一位学生进行了 调查摸底， 通过同学评、教师评、 自 己评、 家长评的方式摸清了 每一位学生的第一、 第二、 第三特长， 根据...